TrainDL-Publikation: Zur Einführung von KI-Kompetenzen in Schulen

Künstliche Intelligenz gehört zu den sich am schnellsten entwickelnden Bereichen der Digitalisierung. Da Schüler*innen jeden Tag mit KI-Technologien interagieren, sollten sie erlernen, wie diese Technologien aus Daten Erkenntnisse gewinnen und sie sowohl kritisch bewerten als auch effektiv nutzen können. Aber wie können Lehrkräfte hier entscheiden, welche Inhalte sie in ihren Unterricht integrieren sollten? Welche Lernmethoden können sie in einem Bereich anwenden, der sich stetig verändert und dabei sogar vielen Erwachsenen zu komplex erscheint?

Antworten auf diese Fragen nähert sich das Projekt TrainDL gerade in einer neuen Publikation an. „Introducing Artificial Intelligence Literacy in Schools: A Review of Competence Areas, Pedagogical Approaches, Contexts and Formats” gibt einen Überblick über bestehende Konzepte, mittels derer Künstliche Intelligenz (KI) fachlich und methodisch sinnvoll Einzug ins Klassenzimmer erhalten kann.

Im Rahmen des von der Gesellschaft für Informatik koordinierten Erasmus+-Projekts TrainDL sollen Fortbildungsmodule für Lehrkräfte entwickelt und erprobt werden, in denen ihnen Vermittlungskonzepte von Daten und KI-Kompetenzen nähergebracht werden. Auf dem Weg zu dem Ziel, solche neuen Bildungskonzepte zu erarbeiten und in der Lehrkräfte- sowie Schulbildung zu verankern, braucht es allerdings zunächst eine Analyse und Bestandsaufnahme der aktuellen Bildungslandschaft.

Aus diesem Grund gehen die Autor*innen Viktoriya Olari, Kamilla Tenório und Ralf Romeike von der Freien Universität Berlin, Konsortialmitglied des TrainDL-Projekts, in ihrer Arbeit auf bestehende Praktiken und Formate zur Vermittlung von KI-Kompetenzen ein. Diese sind einerseits bereits erprobt und werden in der Praxis eingesetzt, andererseits geht es ihnen aber auch um solche, die noch eingehender weiterentwickelt werden müssen. So können die Autor*innen Bereiche identifizieren, in denen die vorhandenen Konzepte entweder bereits eine nützliche Basis bilden oder noch besonders erweiterbar sind. Auf Grundlage dieser Arbeit werden Konzepte und Unterrichtsmaterialien für Lehrkräfte entwickelt, die ein fundiertes Erlernen von KI-Kompetenzen im Unterricht möglich machen sollen.

Die Publikation wurde bei der World Conference on Computers in Education 2022 eingereicht und zur Veröffentlichung angenommen. Die Autor*innen präsentierten die Ergebnisse im August auf der Konferenz in Hiroshima, Japan. Ab jetzt ist bereits die gesamte Publikation als Entwurf der Autor*innen frei verfügbar.